Czasem to nie brak słownictwa ani gramatyki jest największą przeszkodą w mówieniu, ale wewnętrzna blokada. Wielu uczniów doskonale wie, co chce powiedzieć po angielsku. W myślach układają zdania, ale brakuje im swobody, by je wypowiedzieć. W tym odcinku przyglądamy się roli nauczyciela w budowaniu (lub odbieraniu) tej swobody. Mówimy o tym, jak ważne jest stworzenie przestrzeni, w której uczeń czuje, że może mówić, nawet nieidealnie. Bo rozmowa zaczyna się nie od zasad gramatycznych, ale od poczucia, że ktoś naprawdę słucha.
